Отзывы о Ptit Cref - Москва, Большой Трёхгорный переулок, 4с2

› ›

0 5

0 отзывов / 198 просмотров

Нет отзывов об этом товаре.

Отзывы людей о Ptit Cref - Москва, Большой Трёхгорный переулок, 4с2

http://rublevo.ptitcref.com/

Философия детского центра P'titCREF.

Оригинальность P’titCREF

P’titCREF воссоздаёт языковую атмосферу в реальных коммуникативных ситуациях, что позволяет ребёнку развиваться, используя три языка для общения.

Обучение в игровой форме, но по чёткой и продуманной методике

Занятия проходят в игровой форме: начиная с игр, идёт постепенный переход к увлекательным и интересным упражнениям. Учебный материал, предлагаемый нашим издательством, является уникальным и отвечает всем дидактическим требованиям.

Мотивация ребёнка к обучению и умение его заинтересовать.

Наш главный принцип: ребёнок должен всегда чувствовать себя комфортно, не испытывать психологических трудностей и страха при общении. Мы предлагаем занятия в P’titCREF для того, чтобы ребёнок поверил в себя, почувствовал свою значимость. Постоянно открывая для себя что-то новое (игры, упражнения, книги, диски), ребёнок не теряет интерес учиться и стремится узнать ещё больше. Звучание иноязычной речи будет ассоциироваться с новыми играми. Проявляя своё естественное любопытство, ребёнок стремится к познанию нового. Он самостоятельно включается в общение, начинает воспроизводить иностранные слова (ему нравится сам процесс повторения слов, ведь главное - не учиться против своей воли. Ему кажется забавным отвечать преподавателю на иностранном языке «да» или «Привет!», и постепенно он привыкает употреблять различные слова и выражения в ситуациях реального общения.

Наша методика обучения основана на педагогическом принципе поэтапной постановки задач и их достижения. Вообще, наш учебный материал разделён на модули (Ребёнок и его окружение, Международные недели, История и т.д.), которые, в свою очередь, включают различные темы (Моя школа, Мой дом, Животные, Эпоха динозавров и т.д.), и при этом особое внимание отводится познанию мира и усвоению новых знаний через иностранные языки (как в устной речи, так и на письме).

Мы контролируем следование концепции учебного процесса и организации занятий: мы находим баланс между упражнениями на усвоение знаний (письмо, чтение, география, история, математика), физическими упражнениями (общая моторика, групповые игры, физическое воспитание) и творческими заданиями (изобразительное искусство, музыка, язык тела) с целью содействия общему развитию ребёнка.

Для того, чтобы ребёнок относился к школе и к изучению иностранных языков как к приятному времяпрепровождению, а не как к своей обязанности, мы поддерживаем на занятиях благожелательную атмосферу; наши аудитории и другие места пребывания детей всегда чистые и светлые. Мы поощряем общение детей между собой и взаимопомощь, учим их быть полноценными участниками группы, чувствовать свою ответственность перед ней и готовность взять на себя слово. Мы также уделям внимание развитию самостоятельности, что способствует процессу взросления детей.

В P’titCREF ребёнок не чувствет себя «обязанным» изучать иностранный язык, он продвигается вперёд в своём ритме и без всякого принуждения.

Каким бы ни был индивидуальный ритм усвоения ребёнком учебного материала, наши дидактические цели остаются неизменными. Мы проводим регулярный контроль знаний с целью выявления индивидуальных трудностей, адаптации нашей системы обучения для потребностей детей и для обеспечения возможности эффективного совместного обучения. Итак, преподаватель сознательно выбирает именно те упражнения (в соответствии с планированием), которые мотивируют ребёнка высказываться: работа с рисунком, иллюстрацией, таблицей с комментариями для истории или для рассказа о стране, неизвестных ранее традициях.

P’titCREF: атмосфера межнационального общения

P’titCREF открыт для детей всех национальностей и говорящих на любых языках.

Собрать в одной группе детей, говорящих на разных языках, - значит обеспечить погружение в многоязычную атмосферу, так необходимую для раннего обучения. Дети начинают играть друг с другом и, следовательно, общаться между собой: с этого начинается изучение иностранных языков. Незнакомый пока язык уже становится нужным для решения конкретной коммуниктивной задачи! Иностранный язык уже не является чем-то абстрактным, своего рода языком для взрослых, а наоборот выступает как язык общения и игр.

Язык служит, чтобы попросить игрушку; оставить игрушку у себя (ребёнок очень быстро усваивает основные выражения для выживания (адаптации) в группе. Например: Это моё!, Дай мне!, Я не хочу и т.д.); участвовать в игре группы, придумать свою игру и т.д.

Когда дети играют друг с другом, они не испытывают языкового барьера, не боятся ошибаться (в отличие от взрослых); они готовы высказываться на иностранном языке, не задумываясь о том, чтобы говорить чисто. Ситуация языковой неоднородности и продуманная методика P’titCREF дают плодотворные результаты.

Квалифицированные преподаватели-носители

Выбор носителей иностранных языков в качестве преподавателей обусловлен особенностями нашей методики, поскольку они могут донести до детей живой язык (для неносителя это было бы непросто). Общение на изучаемом языке для преподавателя является естественным, спонтанным и динамичным.

P’titCREF: преимущества для детей, владеющих одним языком, а также для билингвов / трилингвов

Для детей, говорящих на одном языке: мы предлагаем ситуации естественного общения для знакомства с иностранными языками и другими культурами. Межнациональное окружение инициирует к общению с преподавателем или с участником группы, говорящем на другом языке.

Для детей-билингвов / трилингвов: совершенствовать владение двумя (или тремя) языковыми системами (со стадии их формирования) и учиться в окружении, соответствующем реалиям учебных ситуаций в странах изучаемых языков, предоставляя родителям большую свободу при выборе будущей школы для своего ребёнка.

Следует подчеркнуть, что учебные программы и методика P’titCREF соответствуют официальным образовательным программам, принятым в странах изучаемых языков.